真实进步案例 · 11 天
数学从 53 分，到 84 分
9 月 9 日 53 分 → 9 月 16 日 57 分 → 9 月 20 日 84 分，持续整理错题后的进步一目了然。
知错特色
让每道错题，都变成下一次进步
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学生情况
持续整理错题，把不会的题变成会做的题。
132道错题
错因诊断
诊断解法
解析图象性质综合分析法
点击，选择步骤，可细化讲解，可提问，可生成图片
讨论
题目讨论
提问与回答
做题记录
还没有完成裁剪的做题记录。
错因诊断
诊断解法
解析代数与函数性质综合法
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讨论 · 1 轮
题目讨论
我：
能画个图出来吗
老师：
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做题记录
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错因诊断
诊断解法
解析分类讨论与函数性质法
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讨论 · 1 轮
题目讨论
我：
能否画个图有助于理解
老师：
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做题记录
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错因诊断
诊断解法
解析二次函数性质与分类讨论法
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讨论 · 2 轮
题目讨论
我：
本题需要画图吗
老师：
我：
你能帮我画一个图出来吗
老师：
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做题记录
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错因诊断
诊断解法
解析对称轴与增减性分析法
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讨论 · 2 轮
题目讨论
我：
向左平移为什么是减
老师：
我：
能把这个题画个图出来吗
老师：
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做题记录
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错因诊断
诊断解法
解析值域子集包含法（函数单调性法）
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题目讨论
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做题记录
还没有完成裁剪的做题记录。
错因诊断
诊断解法
解析构造奇函数与单调性分析法
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讨论
题目讨论
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做题记录
还没有完成裁剪的做题记录。
错因诊断
诊断解法
解析分类讨论法（代数法）
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讨论 · 1 轮
题目讨论
我：
这个题目解题关键是什么？
老师：
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做题记录
第 1 次做题诊断
讨论本次诊断
诊断讨论 第 1 次做题记录
错因诊断
诊断解法
解析分类讨论法（数轴法）
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讨论
题目讨论
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做题记录
第 1 次做题诊断
讨论本次诊断
诊断讨论 第 1 次做题记录
错因诊断
诊断解法
解析因式分解分类讨论法
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讨论 · 1 轮
题目讨论
我：
第 2 问有没有更简单易懂的办法？
老师：
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做题记录
第 1 次做题诊断
讨论本次诊断
诊断讨论 第 1 次做题记录